一般人智力水平普遍是80至119，低於69屬於智力障礙。介乎70至79之間，會被界定為「有限智能」，這類學生在成長階段，可能會遇到不少困難。

8歲的睿希在主流小學讀二年級，他的智力水平屬於有限智能，比正常智力水平低，但高於智力障礙。媽媽Ella說，睿希在認字、閱讀理解及邏輯思維較弱，擔心未來升學會較吃力。

家長Ella指出：「智力障礙人士可以直接進入一些特殊小學，而有限智能的小朋友要入讀主流學校，然而他們的能力，可能又沒有一些主流學生這樣高的時候，追趕會比較辛苦。需要不停地重複又重複，他也未必一定會記得。別人可能要學一、兩天的東西，可能他要學一、兩個月，也未必會記得。」

教育局參考香港殘疾人士類別及部分地方的做法，沒有把有限智能歸類為特殊教育需要類別，不過睿希就讀的小學，盡力為有限智能學生提供一些調適課程等支援。

樂善堂楊仲明學校校長蕭子亮稱：「每個小朋友都是獨特的，以睿希為例，我們可以向他提供託管班。託管班其實也不是特殊教育需要類別政策下的項目，這些支援已經幫到這類小朋友，可以在功課、學習上，已大大減輕他們的學習壓力，我想因材施教是很重要。」

有教育心理學家指出，智力水平不會隨年紀增長而大躍進，亦不建議只為提升智力而盲目操練，認為家長可以留意子女學業以外的各方面潛能，及早部署。

協康會教育心理學家鄭光言說：「在心理學界，我們很難用一個分數，完全斷定一個人的智力水平，還要看他的社會的適應能力。很重要的就是做好一些生涯規劃，應該很仔細地留意他的強、弱項，又不一定是要升學，才是最好的出路，反而找出他們的潛質加以發揮，對他們便是最好的幫助。」